花茶的语言。
设计思想 这是一首充满这意境美的散文诗。诗歌不仅描写了不同季节的多种色彩，而且诗歌还用拟人化的方法把山中的自然物——小溪比喻成了邮递员，把小溪的自然流淌的这一行为写成了是在给山外的娃娃捎信，而且还是带着欢快的心情捎信。体现着一种帮助别人的快乐。
而这种美又体现在色彩美、声音美、动态美上。
色彩美表现在诗歌用了许多的ABB结构的形容词，如红艳艳、金灿灿，和其他的形容的词，比如清清的小溪。这些形容词的使用给读者一种身临其境的感觉。
声音美体现在小溪，哗啦哗啦向前跑，还有拟人化的小溪的语言，两次说到“好!好!好!”。这是从小溪流动时发出的声音中拟人化过来的，既描写了小溪流动时的声音，又把这种声音更生动化趣味化。
动态美体现在整首诗歌给人一种动的感觉，这符合小溪的特性。因为我们知道小溪是山中的水一直不停地由上而下往下流淌形成的，因此它是一直都不停流淌着的。而诗歌又不是直白地去描写这种流淌，把它拟人化成给山外的娃娃捎信。这样的修辞方法充满着无尽的想象和创造，很符合幼儿思考问题的方式。另外，动态的美还体现在描写小溪时很多运用对话的方式，使描写更具体，更生动。
这首诗歌很美。它的篇幅很短，但是内容却不简单。说它难这是相对小朋友的理解能力来说的。根据这首诗歌中概念的难度，我们把本首诗歌确定在大班年龄段进行学习。
教学详案
教学备注
[课时建议]1课时
[活动目标]
1、 理解散文诗的内容，感受诗歌的意境美。
2、 学习词语：红艳艳、金灿灿、捎、日日夜夜等。
[活动准备]
1. ppt：小溪流淌的画面(有春天、秋天不同季节的景色)一共有四幅画面(第一幅是小溪潺潺流动的动态画面)
2.一段甜美舒缓的音乐。
3.事先认识邮递员，知道邮递员的任务。幼儿随父母认识过山中的小溪，知道小溪水是不停奔跑的。
[活动过程]
一、欣赏诗歌
出示ppt(小溪潺潺流动的景象)，老师随着音乐朗诵诗歌，引导幼儿欣赏。注意念出诗歌中重点的句子。比如“大山要给山外的娃娃寄信”、“捎满了红艳艳的花瓣儿”、“捎满了金灿灿的落叶儿”、“哗啦哗啦向前跑”、“一个个酒窝，装甜甜的笑”等等。
本环节目的是通过老师的朗诵，配上音乐和幻灯片，让幼儿对诗歌有一个完整的印象。
老师在念的时候可以慢一点，注意突出重点的句子和重点的词语，也可以重复念两遍。老师要有意识地把诗歌中的语句与画面中的物体建立一种联系，让幼儿知道诗歌中的语句表达的是小溪的那层意思，为后面理解诗歌打下伏笔。
二、理解诗歌，感受诗歌的美。
1.出示ppt，分段欣赏。
第一幅：
①你知道什么是邮递员?
②这里的邮递员指谁?
③小溪是怎么送信的?
(学习词语：捎)
第二幅：
①春天小溪是怎么送信的?
②为什么春天捎满了红艳艳的花瓣儿?
(学习词语：红艳艳)
第三幅：
①那么秋天呢?
②为什么秋天捎满了金灿灿的落叶儿?
(学习词语：金灿灿)
第四幅：
①你看到过小溪流淌吗?你听到了什么声音?
②诗歌里面是怎么说的?
③为什么是日日夜夜、不停地跑呀跑?
(学习词语：日日夜夜)
2、帮助幼儿理解拟人化的修辞手法。
师：小溪有没有手脚，为什么它会送信?小溪没有嘴巴，为什么它会说话?(因为把小溪比作人了。)
教师小结：对，作者在写诗歌的时候把物体比喻成人，写起来更有趣，更好听。
本环节通过看ppt的画面，通过老师层层剥离的提问方式，引发幼儿回忆自己的生活经验，并将经验与诗歌中的语言建立联系，从而使幼儿理解诗歌的内容，提升他们的生活经验，进一步感受诗歌的意境美。
这里的提问要注意在幼儿回答的内容的基础上进一步进行追问，使用的追问的方式引发幼儿深入思考，从而一步步引导他们理解诗歌。因此教师在提问的时候要注意运用提问的技巧。
三、师生一起朗诵诗歌，再次感受诗歌的美。
师：这首诗歌好听吗?我们一起来学习念一下吧。
师生一起念诗歌，念的时候引导幼儿语气有变化。
开始的时候可以让幼儿轻声跟念，熟练后可以逐渐加大声音，并且让幼儿独立念。
注意连着诗歌题目一起念。
本环节主要是感受和体验的过程，朗诵的时候教师注意读出诗歌的感情来，并且引导孩子一起有感情的朗诵，给孩子一种美的享受。由于是第一教时，所以不一定要求幼儿完全熟练，可以初步熟悉会朗诵即可。
四、帮助提升
教师念最后几句诗，念到：“日日夜夜，小溪不停地跑呀跑，小溪累了吗?”，嘎然而止。
提问：
①小溪会累吗?为什么?
②小溪送信的时候心情是怎么样的?为什么会有这样的心情?
教师继续念后面几句。
③你从哪句诗里听出来小溪是高兴的?
④什么是酒窝?小溪的酒窝在哪里?
教师小结：对了，帮助别人是快乐的。你帮助过别人吗?帮助别人的时候是什么心情?
诗歌念到一半嘎然而止是给幼儿一个悬念，主要是引发他们重新提起学习的兴趣， 引发他们焕发思考。目的在于让幼儿说出小溪在捎信时的高兴地心情，从而让他们说出诗歌的情感主题——帮助别人是快乐的。这里的引导需要老师巧妙地把话题引过去，并且注意引出幼儿说说自己的生活经验，最终将诗歌的主题突现出来。
活动反思：
本次教学活动是一首散文诗的学习。一般一首散文诗比较短小，但是诗歌很优美，所蕴含的意义也很深。在本首散文诗中有许多的概念，对于幼儿来说需要有一定的生活经验才能真正理解的。所以我们在进行教学活动的时候，要注意事先积累幼儿的相关的生活经验，比如幼儿需要看到过小溪，对小溪的概念清楚，对一年四季山中景色变化的生活经验，对邮递员的生活经验，以及酒窝、漩涡等等的概念。幼儿只有以这些生活经验作为铺垫，才能更好地理解本首诗歌内容，感受到诗歌的意境美。
所以，准备相应的生活才是学好本首诗歌的基础。另外教学中的幻灯片的使用能够帮助幼儿很好的回忆起原有的生活经验，从而引发他们想学想说的欲望。
扩展阅读
幼儿园大班语言教学活动《能干的我》教案设计
活动目标 ： 1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。
2、幼儿能用我会--------说一句话。
3、体验帮助别人自己也是一种快乐，认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习贯。
活动准备：幼儿做事的图片若干。
活动过程 ：
1导入新课： 师幼唱《我的好妈妈》。
师：小朋友，今天我们这里来了很多位客人老师，我们先跟客人老师打声招呼好吗？
生：老师好。
师：老师知道我们的小朋友唱歌最好听了，我们一起来唱首《我的好妈妈》给老师听好吗？
师生唱《我的好妈妈》。
师；小朋友
唱得真好。那你们知道歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情吗？
生1：给妈妈倒茶
生2：请妈妈坐下
幼儿回答，教师给予充分的肯定。
师：歌曲中的这个小朋友真能干。老师相信你们更能干，对不对。
2教师引导并启发幼儿用句式(我会 ------- 说一句话)
师：那你们能告诉老师，你在家都会做些什么事情吗？
（大家都想说啊，那我们一个一个来说好吗？谁先来？）
生：扫地。（要求幼儿说清楚一件事情。）
3、师指导幼儿按顺序看图片，先同伴之间交流，然后单个幼儿用正确的语言表达出来。
师：小朋友真能干，今天老师给大家带来了几个新朋友，你们想不想认识他们呀？
生：想
（师给幼儿出示图片。）
师：看，他们来了，我们一起来看看他们在哪儿？在做什么?
师：哪个小朋友来说说？
生说。
5、幼儿表演 。
师：说得真好。那小朋友，你们想不想做游戏啊？
师：那现在我们请两位小朋友来演我们的爷爷和奶奶，请一位小朋友演演在家里你为爷爷和奶奶做些什么事情，好吗？
师：谁来演？
（播放背景音乐）生扮演孙子给爷爷奶奶捶背，梳头。
师问 ：" 爷爷奶奶，孙子给您捶背、梳头，你高兴吗 、快乐吗 ?"
并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。
生：高兴
师：那以后我们要多为我们的爷爷、奶奶做些事情哦。
6、结束语： 今天，小朋友的表现都很好，其实我们在帮助别人时自己也很快乐 。因此小朋友之间要相互帮助,相互关心，自己会做的事情要自己做喔,不能再依靠父母哟,还要帮父母做一些力所能及的事。
幼儿园大班科学活动：小小邮递员
一、教学内容的选择：
大班科学活动 "小小邮递员"是大班主题"开心时刻"中的一节预设活动。其目的旨在使幼儿通过本次活动学习看双向标记，冲不同方向辨别物体的所在位置；能积极思考，仔细观察，较敏捷、准确地完成操作活动。
二、教学过程的反思：
优点：
准备阶段：①为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长的积极作用，让幼儿事先对双向坐标有初步的了解，并让幼儿自带各式双向坐标，为教学提供服务。②为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。
实施阶段：在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法、游戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：
一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。
纲要中指出科学教育的目标是："对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。"科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。我首先用舒缓的音乐形成轻松的活动气氛，认识双向坐标时，为幼儿准备足够多的材料，说明双向坐标在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受双向坐标就在身边的生活中，认识双向坐标对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。
二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。
科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得，为了体现新的教学思想，我有意识地引导学生自由想象，勇敢发言。通过合作交流，引导幼儿认识双向坐标，让幼儿自觉掌握时间的概念。
三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。
在练习时，通过幼儿的亲手制作双向坐标，拨钟等实践活动，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
不足：
本次活动过程是根据大班幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中幼儿和教师真正融合在了一起，活动的效果较好。但教学过程中还是出现了一些不足之处。
幼儿园大班语言教案：浣熊和小溪
活动目标：
1、欣赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。
2、感受散文诗中的优美词语。
活动准备：图片若干
活动过程：
一、导入（引出主题）
引导语：（出示图1）树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。
二、欣赏故事
引导语：浣熊问小溪："小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊？"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我们好朋友……"
提问：浣熊在树林里遇到了什么？浣熊是怎么问小溪水的？小溪水又是怎么回答的？
小结：小溪水，向前流，流到哪儿去？叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。
提问：小溪水的好朋友会是谁呢？为什么？（幼儿间交流讨论）
引导语：浣熊想了又想，决定跟着小溪水走，走啊走，又看到了一条小溪水，两条小溪水在一起。
提问：小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么？
小结：小溪水，手拉手，变成一条小河。
（出示图3）引导语：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。
提问：浣熊会怎么问小河水呢？小河水会怎么回答呢？
小结：小河水，向前流，流到哪儿去？哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。
提问：小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢？
小结：小溪水，手拉手，变成一条大河。
（出示图4）引导语：大河水继续向前流。
提问：大河水向前流会发出什么样的声音呢？谁来说说浣熊和大河水的对话呢？（幼儿分组尝试）
小结：大河水，向前流，流到哪儿去？空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。
提问：大江水向前流会发出什么样的声音呢？谁来说说浣熊和大江水的对话呢？（幼儿个别尝试）
小结：大江水，向前流，流到哪儿去？哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。
总结：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它们都要去找朋友，手拉手，变成大海洋。
三、完整欣赏散文诗
小溪水，向前流，流到哪儿去？
叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。
小河水，向前流，流到哪儿去？
哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉手，变成一条大河。
大河水，向前流，流到哪儿去？
空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。
大江水，向前流，流到哪儿去？
哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一条大海洋。
四、对话诗《浣熊和小溪》
幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的优美词语。
幼儿园大班语言教案：美丽的小溪
活动目标：
1、理解故事内容，合理想象，创造性地续编故事。
2、大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。
3、知道环境保护的重要性，产生爱护环境的意识。
活动准备：
1、利用玩具围合小溪情境。
2、故事ppt《美丽的小溪》。
3、提供各色彩纸、笔。表演用的塑料袋、包装盒、方便面盒；故事录音。
活动实施：
1、欣赏故事，了解故事内容。
教师：森林里有一条晶亮的小溪,小溪里有五颜六色的鹅卵石,小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花，在美丽的小溪边，来了谁？发生了什么事？请小朋友来听一听。（欣赏故事ppt）
提问：（1）故事的题目是什么？故事中有谁？
（2）野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪，他们做了什么？
（3）他们玩过之后，小溪变得怎么样了？为什么？
2、续编故事。
教师：小朋友们看到小溪变脏了，心里怎样？他们会说些什么？会怎样做？
幼儿互相讨论，自由续编故事。
3、表演故事。
（１）制作人物标志，准备表演。
自由分组，协商分配角色，并利用彩纸制作胸饰。
（２）分组、分角色表演故事。
附故事：美丽的小溪
森林里有一条晶亮的小溪,小溪里有五颜六色的鹅卵石,小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花.
一只野鸭走过来说:“啊，这小溪真美啊！”于是，他在小溪边搭了一间草房，住了下来。
一只灰兔走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。
一只黑猫走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。
小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家，都赶来看望，他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光，找了一个这么美丽的好地方。小朋友们在小溪里游泳、捉鱼、打水战，一直玩到太阳下山才离去。
过了不久，朋友们又来到小溪边。美丽的小溪不见了，溪水变黑了，变臭了，水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。原来，野鸭吃完了方便面，就把塑料袋扔进了小溪；黑猫吃完了烤鱼，就把鱼刺扔进了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。
小朋友都叫起来：“溪水好臭啊！”野鸭也叫起来：“天啊，这是谁干的？
小班语言活动《水果宝宝去旅行》教案设计
*设计思路：
小班幼儿有一定的认知能力，能认识一些简单的水果；喜欢参与游戏活动，特别是“开火车”游戏；对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣；我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在游戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。
*活动目标：
1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。
2.乐于尝试仿编儿歌。
*活动重点：学习理解儿歌内容
*活动难点：仿编儿歌
*活动准备:
《火车开啦》伴奏、水果图片人手一个、西瓜娃娃头饰、ppt
*活动过程：
1.以游戏进入情境，熟悉儿歌内容
（1）先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？（播放《火车开啦》（伴奏）是火车开过来了（边说边出示火车）。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？咔嚓咔嚓又是什么声音？（开火车的声音）
（2）西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？（出示苹果）苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。我们一起来请苹果上火车。“苹果苹果一起去旅行吧”老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看苹果宝宝有没有上火车。
（3）这里又是哪个水果宝宝呢？谁会用刚刚好听的话来说一说。请个别幼儿来说。
（4）谁来猜猜接下来会是谁上火车呢？（请幼儿猜一猜），原来是葡萄。这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。（请个别幼儿说后集体一起来读一遍）
2．完整欣赏儿歌。
（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。边伴奏边念：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果宝宝去旅行。
（2）好听吗？现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗？（师幼一起来）
（3）我看到许多小朋友已经会念了，这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗？
3．仿编儿歌
（1）可是呀，还有一节车厢空着呢，谁想请别的水果宝宝上火车？那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗？（幼儿自由创编——幼儿：菠萝菠萝上火车，咔嚓咔嚓去旅行……）
（2）小朋友们真聪明，西瓜爷爷真高兴，西瓜爷爷想送给你们每人一个小礼物，请你把它请出来，挂在胸前。
（A）看一看后说一说你的礼物是什么？是什么颜色的？（香蕉——黄黄的，像月亮）还有谁拿到的和它是一样的。
（B）谁还拿到其他水果宝宝的？（草莓——红红的，像一个小爱心）
(C)谁拿到的是不一样的？和大家看看。还有谁是不一样的？（苹果——红色的）
（3）现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我给水果宝宝准备了四节车厢，每一种水果宝宝坐一节车厢，可别上错了车箱哟。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。
（4）师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。
附儿歌：《水果宝宝去旅行》
西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行，
苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行，
香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行，
葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行，
咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果宝宝去旅行。
《语言教案设计《小溪邮递员》》一文由茶经网花茶栏目提供，我们力求提供优质的2023花茶相关知识点，以及准备大量关于花茶相关的专题，如：花茶的语言